No solo consiste en buscar las situaciones problemáticas a proponer sino también graduar el acompañamiento al alumno. Esto implica dar un paso al costado en el momento oportuno, no antes porque la dificultad del problema superaría la capacidad del alumno provocando frustración, y tampoco tarde porque conspiraríamos contra la consolidación de su independencia conceptual, operacional y actitudinal.
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